ORDIN nr. 12.709 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*)privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora(actualizat până la data de 5 octombrie 2012*)
EMITENT
  • MINISTERUL SĂNĂTĂŢII ŞI FAMILIEI
  • Nr. 725 din 1 octombrie 2002
  • AUTORITATEA NAŢIONALA PENTRU PROTECŢIA COPILULUI ŞI ADOPŢIE
  • Nr. 12.709 din 1 octombrie 2002




  • --------------*) Forma actualizată a acestui act normativ până la data de 5 octombrie 2012 este realizată de către Departamentul juridic din cadrul S.C. "Centrul Teritorial de Calcul Electronic" S.A. Piatra-Neamţ prin includerea tuturor modificărilor şi completărilor aduse de către ORDINUL nr. 2.260 din 17 august 2012.Conţinutul acestui act nu este un document cu caracter oficial, fiind destinat pentru informarea utilizatorilorÎn temeiul prevederilor art. 1 alin. (3) din Ordonanţa de urgenta a Guvernului nr. 102/1999 privind protecţia specială şi încadrarea în munca a persoanelor cu handicap, aprobată şi modificată prin Legea nr. 519/2002, ale art. 4 alin. (6) din Hotărârea Guvernului nr. 22/2001 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Sănătăţii şi Familiei, cu modificările şi completările ulterioare, ale Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 12/2001 privind înfiinţarea Autorităţii Naţionale pentru Protecţia Copilului şi Adopţie, aprobată şi modificată prin Legea nr. 252/2001, şi ale art. 9 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 216/2001 privind organizarea şi funcţionarea Autorităţii Naţionale pentru Protecţia Copilului şi Adopţie,ministrul sănătăţii şi familiei şi secretarul de stat al Autorităţii Naţionale pentru Protecţia Copilului şi Adopţie emit următorul ordin:  +  Articolul 1Se aprobă criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora, prevăzute în anexele nr. 1-4 care fac parte integrantă din prezentul ordin.  +  Articolul 2Comisiile pentru protecţia copilului din cadrul consiliilor judeţene şi locale ale sectoarelor municipiului Bucureşti, precum şi serviciile de evaluare complexa din cadrul serviciilor publice specializate pentru protecţia copilului din subordinea consiliilor judeţene şi locale ale sectoarelor municipiului Bucureşti vor duce la îndeplinire prevederile prezentului ordin.  +  Articolul 3Prezentul ordin va fi publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I.Ministrul sănătăţii şi familiei,Daniela BartosAutoritatea Naţionala pentruProtecţia Copilului şi AdopţieGabriela Coman,secretar de stat  +  Anexa 1CRITERII 01/10/2002  +  Anexa 2CATEGORII DE AFECTĂRI (DEFICIENTE)structurale şi functionale ale organismului,care pot determina starea de handicap (dizabilitate)I. Afectări (deficiente) ale sistemului nervos şi funcţiilor mentale globaleAfecţiuni neurologice:- malformatii congenitale invalidante (de exemplu: mielomeningocel, porencefalia, hidrocefalia, microcefalia vera, craniostenoza);- facomatoze (Bourneville, Sturge-Weber-Krabe);- boli demielinizante (de exemplu: leuconevraxita cu tulburări motorii şi senzoriale în evoluţie sau cu recaderi frecvente);- boli heredo-degenerative (ataxiile, coreea cronica);- leziuni traumatice ale sistemului nervos central şi/sau periferic cu sechele tip pareza sau plegie mono-, hemi-, para-, tetra- paralizii de plex, leziuni radiculare, de nervi periferici în stadiu sechelar, producand tulburări de tonus şi motricitate, afectând deplasarea şi gestualitatea, tulburări de tip epileptic sau alte tulburări de focar;- sechele după un sindrom ischemic medular sau accident vascular cerebral cu consecinţe invalidante;- sechele postencefalitice, meningitice şi mielitice (de exemplu: poliomielita anterioară cu tulburări de gestualitate cronice severe, tulburări piramidale);- tumori cerebrale benigne - cu leziuni sechelare postoperatorii;- paralizii cerebrale congenitale şi dobândite (de exemplu: Boala Little, ataxia congenitala coreo-atetozica etc.). a) Deficiente functionale medii: se apreciază în funcţie de prezenta obligatorie a uneia sau mai multor categorii (1, 2, 3, 5) şi facultativă (4, 6):1. deficiente posturale, de statica şi coordonare unilaterala, în care forta, precizia, viteza miscarilor de statica şi mers sunt în permanenta scăzute;2. deficienţa de manipulatie unilaterala permanenta sau bilaterala uşoară ori intermitenta, cu realizarea dificila a gestualitatii ca forta, precizie, viteza;3. deficienţa de fonatie, deglutiţie, masticatie, asociate cu deficiente uşoare ale altor funcţii neurologice;4. deficiente cronice ale controlului sfincterian de tipul mictiunilor imperioase, incontinenta de efort, asociate cu alte semne neurologice;5. crize epileptice generalizate convulsive tonico-clonice şi de alte tipuri cu frecventa mai mare de 1 până la 3 pe luna, cu/fără tulburări psihice intercritice sub tratament antiepileptic;6. dureri continue sau crize, cu frecventa medie, hiperkinezia, cauzalgia, dureri fulgurante, dureri talamice, rezistente la tratament.Copiii cu aceste deficiente se pot încadra în gradul mediu de handicap, dar corelat şi cu evaluarea psihosociala. b) Deficiente functionale accentuate:7. deficiente în statica şi mers care fac ca bolnavul să se poată deplasa cu mare dificultate prin forta proprie, nesprijinit sau cu baston ori carje;8. deficiente de manipulatie bilaterala, cu imposibilitatea efectuării eficiente a gestualitatii;9. deficiente de masticatie, deglutiţie, fonatie şi/sau respiratie, cu realizarea cu mare dificultate a alimentaţiei, vorbirii sau respiratiei în context neurologic;10. deficiente cronice ale controlului sfincterian care împiedica încadrarea într-un mediu social;11. deficiente ale limbajului care fac imposibila stabilirea relaţiilor interumane;12. tulburări trofice cronice sau recidivante musculare cutanate sau/şi osteoarticulare, asociate cu deficite motorii medii;13. crize epileptice convulsive generalizate tonico-clonice şi alte tipuri de crize epileptice grave, ca sindromul West, sindromul Lennox-Gastaut, de cel puţin una pe săptămâna sub tratament, cu/fără tulburări psihice intercritice.Aceste deficiente sunt asimilabile gradului accentuat de handicap, dar prin corelare cu evaluarea psihosociala. c) Deficiente functionale grave:14. deficienţa locomotorie de statica şi mers care face bolnavul nedeplasabil prin forta proprie, mobilizarea fiind posibila numai cu ajutorul altei persoane;15. deficiente de manipulatie bilaterala totală;16. deficiente de limbaj cu/fără tulburări expresive, care fac imposibila stabilirea relaţiilor cu mediul înconjurător, în context neurologic, obiectivate clinic şi paraclinic;17. deficiente de deglutiţie şi respiratie care necesita asistenţa din partea altei persoane.Copiii care prezintă asemenea deficiente au nevoie, de regula, de îngrijire şi/sau supraveghere permanenta din partea altei persoane, ca atare se recomanda încadrarea în gradul grav de handicap.Tulburări psihice: a) întârzierile (dizabilitatile) mintale, certificate prin încadrarea în criteriile clasificarilor internaţionale (ICD 10):1. întârziere mintală uşoară cu QI - 50-65 dacă este asociata cu o alta deficienţa: senzoriala, somatica, psihică (de limbaj şi comunicare, hiperactivitate, emotional, conduita); poate fi asimilată gradului mediu de handicap;2. întârziere mintală cu QI -35-49 fără alta asociere - se poate asimila gradului accentuat de handicap;3. întârziere mintală severă şi profunda (QI sub 35) - poate fi asimilată cu gradul grav de handicap; b) tulburările pervazive de dezvoltare/tulburările de spectru autist: autismul infantil, autismul atipic, sindromul Rhett, altă tulburare de dezintegrare a copilăriei, hiperactivitate asociată cu o întârziere mintală şi mişcări stereotipe, sindromul Asperger, alte tulburări invadante ale dezvoltării, tulburări invadante ale dezvoltării fără precizare, în raport cu gradul de afectare a funcţionării globale, pot fi încadrate în diferite grade de handicap, astfel:┌──────────┬───────────────────────────────────────────────────────────────────┐│ │Criterii medicale (conform ICD 10) │├──────────┴───────────────────────────────────────────────────────────────────┤│Prezenţa a minimum două dintre următoarele criterii, din care criteriul ││ «Socializare» este obligatoriu: │├──────────┬───────────────────────────────────────────────────────────────────┤│Handicap │Socializare: afectarea calitativă uşoară a interacţiunii sociale ││uşor │Limbaj: afectarea calitativă a limbajului expresiv ││ │Autoservire: afectarea calitativă a abilităţilor de autoservire ││ │Motor: afectarea abilităţilor motorii fine │├──────────┼───────────────────────────────────────────────────────────────────┤│Handicap │Socializare: afectarea calitativă moderată a interacţiunii sociale ││mediu │Limbaj: afectarea calitativă şi cantitativă a limbajului expresiv ││ │Autoservire: afectarea calitativă şi cantitativă a abilităţilor de ││ │autoservire ││ │Motor: afectarea abilităţilor motorii fine cu prezenţa ││ │stereotipiilor motorii │├──────────┼───────────────────────────────────────────────────────────────────┤│Handicap │Socializare: afectarea calitativă şi cantitativă accentuată a ││accentuat │interacţiunii sociale, cu interacţiune socială posibilă într-un ││ │mediu controlat ││ │Limbaj: afectarea calitativă şi cantitativă a limbajului expresiv ││ │şi receptiv ││ │Autoservire: afectarea calitativă şi cantitativă a abilităţilor de ││ │autoservire, cu nevoia de ajutor din partea adultului ││ │Motor: afectarea abilităţilor motorii fine cu prezenţa ││ │stereotipiilor motorii şi comportamentale │├──────────┼───────────────────────────────────────────────────────────────────┤│Handicap │Socializare: afectarea calitativă şi cantitativă severă a ││sever │interacţiunii sociale, interacţiune socială limitată în cadrul ││ │familiei, interacţiunea cu mediul social exterior familiei este ││ │mediată de un adult ││ │Limbaj: absenţa dezvoltării limbajului (expresiv şi receptiv) sau ││ │dezvoltarea limbajului cu afectarea rolului de comunicare ││ │Autoservire: absenţa abilităţilor de autoservire sau efectuarea ││ │sub supravegherea strictă a unui adult ││ │Motor: afectarea abilităţilor motorii fine şi grosiere cu prezenţa ││ │stereotipiilor motorii şi comportamentale │└──────────┴───────────────────────────────────────────────────────────────────┘-------------Litera b) de la titlul "Tulburări psihice", pct. I din anexa 2 a fost modificată de pct. 2 al art. I din ORDINUL nr. 2.260 din 17 august 2012, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 688 din 5 octombrie 2012. c) starile dementiale de diferite etiologii, în raport cu severitatea afectării, pot fi încadrate în diferite grade de handicap; d) psihozele cu evoluţie cronica defectuala (schizofrenia, boala afectiva primara) sunt încadrabile în gradul grav de handicap.II. Afectări ale structurilor şi funcţiilor senzoriale a) Afectări ale structurii ochiului şi ale funcţiilor vizuale şi funcţiilor anexelor ochiuluiAfecţiuni oculareI. Conform orientarilor E.M.R.C.M. în vigoare, prin noţiunea de nevazator se înţelege acea categorie de deficienti vizuali care au capacitatea de autoservire pierdută şi dreptul la însoţitor permanent.În cadrul acestei categorii se disting:A. cecitate absolută, în care valorile acuităţii vizuale la AO sunt cuprinse între următoarele limite:1. VAO = zero = p.m.m. (percepe mişcarea mainii) - n.c. (nu corectează);2. VAO = zero = p.l. (percepe lumina);3. VAO = zero = f.p.l. (fără perceptie luminoasa);4. anoftalmie bilaterala congenitala; operatorie;B. cecitate relativă (practica sau socială) în care valorile acuităţii vizuale la AO sunt cuprinse între limitele următoare: VAO = 1/200 (n.d. la 25 cm - numara degetele) şi la 1/25 (n.d. la 2 m - numara degetele).II. Deficientii vizuali care au valorile acuităţii vizuale la AO cuprinse între 0,04 (n.d. 1/25 la 2 m - numara degetele) - 0,1 (1/10 n.d. la 5 m - numara degetele) se încadrează în grupa ambliopilor (ambliopii mari sau forte) şi nu sunt incadrabili în gradul grav de handicap.III. Aceste categorii se pot încadra în gradul accentuat de handicap, cu valori ale acuităţii vizuale între 0,04-0,1 la AO.IV. Pentru gradul mediu de handicap se pot lua în discuţie valorile: a) VAO = 1/3-1/8 inclusiv; b) vedere la un ochi = 1; vedere la celălalt ochi 1/2 - zero f.p. b) Afectări ale structurii şi funcţiilor auzuluiAfecţiuni ORL:- hipoacuzie congenitala sau dobandita precoce cu demutizare slaba sau nulă (poate fi asimilată gradului mediu de handicap);- tulburări de auz bilateral cu pierdere peste 70 db, calculată pe audiograma, ce se protezeaza greu, sau asociate cu tulburări psihice şi de limbaj (se poate acorda gradul mediu de handicap).III. Afectări ale structurii laringelui şi funcţiilor sale:- laringectomizare parţială, cu tulburări de fonatie şi deglutiţie sau cu gastrostoma permanenta, care reprezintă o infirmitate mare ce marchează psihicul bolnavului (se poate asimila cu gradul accentuat de handicap);- laringectomizare totală sau cu traheostoma permanenta (se va aprecia în funcţie de recomandarea medicului de specialitate).La această categorie de afectare se iau în considerare şi malformatiile congenitale ale gurii (keilo-palato-skizis etc.).IV. a) Afectări ale structurii sistemului cardiovascular şi ale funcţiilor saleAfecţiuni cardiovasculare:- cardiopatii cu insuficienta cardiacă cronica clinic manifesta (de exemplu: tetrada Fallot, transpozitia de vase mari, stenoza de artera pulmonara asociata cu DSV, atrezia de tricuspida, maladia Ebstein, defect septal ventricular, persistenta canalului arterial, coarctatie de aorta);- miocardiopatii primitive (de exemplu: fibroelastoza endomiocardica);- HTA stadiul II, III cu complicaţii;- pericardite cronice cu semne de insuficienta cardiacă;- cordul pulmonar cronic cu semne importante de hipertensiune în mica circulaţie;- tulburarile de ritm şi conducere severe (de exemplu: extrasistole ventriculare, fibrilatie, flutter atrial, tahicardia paroxistica repetitiva, bloc major de ramura stânga, blocurile AV - gradele II şi III şi blocurile bi- şi trifasciculare);- polimalformatii cardiovasculare sau/şi ale altor organe;- afecţiuni vasculare periferice (arteriale, venoase, limfatice) care determina impotenta funcţională a segmentelor subiacente, tulburări trofice marcate la doua sau mai multe membre;- purtători de pacemaker şi protezati valvulari;- valvulopatii reumatismale cu insuficienta cardiacă.Pentru asimilarea pe grade de handicap se vor lua în considerare:- natura afecţiunii şi stadiul ei evolutiv;- răspunsurile la demersurile terapeutice;- rasunetul afecţiunii cardiovasculare asupra altor organe şi sisteme;- asocieri patologice;- existenta insuficienţei cardiace exprimate în grade NYHA.Pot fi încadraţi în categoria de persoane cu handicap prin afecţiuni cardiovasculare exprimate în grade NYHA după cum urmează: a) gradul II (bolnavi care nu prezintă tulburări functionale la eforturi mici, dar prezintă astfel de tulburări la eforturi de o intensitate sau durata mare, aparand, de asemenea, o limitare a capacităţii de efort) - este asimilat cu gradul mediu de handicap; b) gradul III (bolnavi fără simptome în repaus, dar cu tulburări functionale chiar la eforturi mici; de asemenea, apare şi o limitare a capacităţii de efort) - poate fi asimilat cu gradul accentuat de handicap; c) gradul IV (bolnavi cu dispnee chiar în repaus, tulburarile functionale accentuandu-se la orice efort). Se pot lua în considerare, după caz, şi valorile gazometriei sanguine, şi anume:- hipoxemie uşoară PaO2 60-70 mmHg;- hipoxemie medie PaO2 50-60 mmHg;- hipoxemie accentuata PaO2 sub 50 mmHg.Pentru grupele de vârsta pentru care nu se pot evalua gradele NYHA se va lua în considerare gradul de deficienţa funcţională.În cazul interventiilor chirurgicale din sfera cardiacă gradul de handicap se apreciază în funcţie de amploarea intervenţiei şi de rezultatul postoperator. Gradul grav se acordă pe o perioadă de 6-12 luni. Ulterior aprecierea se face în funcţie de evoluţie şi de recomandările medicale. b) Afectări ale structurii aparatului respirator şi ale funcţiilor saleAfecţiuni respiratorii: a) afecţiuni pulmonare cronice evolutive:- tuberculoza bronhopulmonara şi pleurala activa sau activ regresiva;- supuratie bronhopulmonara permanenta sau cu pusee frecvente (bronsectazii cu pusee supurative şi tulburări de nutriţie, pleurezie purulenta).În aceste cazuri se apreciază o deficienţa funcţională respiratorie ce afectează semnificativ activitatea şi participarea, care poate fi asimilată cu gradul accentuat de handicap.Formele severe cu casexie, deperditie proteica, cord pulmonar cronic decompensat se apreciază ca fiind o deficienţa funcţională respiratorie grava, care poate fi asimilată cu gradul grav de handicap, necesitand îngrijire din partea altei persoane; b) afecţiuni bronhopulmonare cronice, cu tulburări functionale intermitente sau permanente (astm bronşic infantil, bronşita obstructiva cronica):- forma clinica moderata (o criza de astm/săptămâna sau fenomene bronsitice relativ rare, cu pusee la 2-3 luni) se apreciază ca este o deficienţa funcţională medie (disfunctie ventilatorie decelata spirografic, cu intensitate medie) şi poate fi asimilată cu încadrarea în gradul mediu de handicap;- forma clinica severă (o criza de astm/zi sau mai frecvente, rebela la tratament bronhodilatator şi/sau corticodependenta sau forme de bronşita cronica cu acutizari frecvente, semne clinice severe, cu disfunctie ventilatorie accentuata şi/sau semne de insuficienta pulmonara manifesta şi/sau cord pulmonar cronic compensat) se apreciază ca deficienţa funcţională accentuata şi poate fi asimilată cu gradul accentuat de handicap;- formele clinico-functionale grave, cu insuficienta cardiorespiratorie severă ireductibila - casexie, deperditie proteica - se apreciază ca au deficienţa funcţională grava şi pot fi asimilate cu gradul grav de handicap, necesitand îngrijire din partea altei persoane; c) sechelele după tuberculoza pulmonara sau după intervenţii chirurgicale ori traumatism toracic; la aceşti bolnavi handicapul, deci deficienţa funcţională respiratorie, se apreciază în funcţie de aspectul funcţional detectat prin teste spirografice sau gazometrie sanguina; d) anomaliile congenitale (agenezie pulmonara, fibroza pulmonara idiopatica) cu tulburări functionale şi/sau insuficienta respiratorie cronica şi efectele lor asupra activităţii şi participării pot conduce la un handicap ce este apreciat în baza testelor spirografice sau gazometriei sanguine. c) Afectări ale structurii sistemului imunitar şi ale funcţiilor sale:- boli cu deficit imunitar cronic: boala SIDA, hipogamaglobulinemia, agranulocitoza - asimilabile cu gradul grav de handicap.Pentru aprecierea severitatii afectării HIV-SIDA se vor avea în vedere stadiile clinico-imunologice, conform clasificării infectiei HIV pediatrice CDC - Atlanta 1994, după cum urmează:- handicap accentuat - stadiile clinico-imunologice N(2), A(1), A(2), B(1);- handicap grav - stadiile clinico-imunologice N(3), A(3), B(2), B(3), C(1), C(2), C(3);- anemii hemolitice cronice necompensate;- afecţiuni hematologice:- anemii cronice (de exemplu: talasemie majoră, sferomicrocitoza necompensata, poliglobulia cronica, siclemia, methemoglobinemia cronica);- afecţiuni hematologice (de exemplu: leucemiile, limfom malign nehodgkinian stadiile I şi II, boala Hodgkin, mielom multiplu);- macroglobulinemia Waldestrom cu alterarea progresiva a stării generale, hepatosplenomegalie şi tumori micro- sau macronodulare în amigdale, plamani, tub digestiv.Pentru asimilare şi evaluare se vor avea în vedere:- caracterul evolutiv, progresiv al afecţiunii;- alterarea progresiva a stării generale;- semne de hipogenezie sau agenezie medulara;- prezenta şi frecventa fenomenelor hemoragipare;- prezenta complicaţiilor (hepato-splenice, neurologice, renale, cardiovasculare etc.);- prezenta sindromului de imunodeficienta;- hemofilia cu manifestări hemoragice frecvente, tulburări articulare posthemoragice, paralizii nervoase periferice;- anemiile persistente, sub 8 gr%.Prezintă deficienţa funcţională medie:- leucemia acuta în remisiune completa menţinută cel puţin un an de la încheierea tratamentului;- leucemia cronica cu numărul de leucocite sub 50.000/mmc, cu adenomegalie sau/şi splenomegalie;- trombocitemiile persistente peste 500.000/mmc, fără complicaţii tromboembolice sau hemoragice;- anemiile între 7-8 gr%, rezistente la tratament;- hemofilia cu manifestări hemoragice fără gravitate şi fără modificări de dinamica articulara;- boala Hodgkin în stadiile I şi II.Deficienţa funcţională accentuata se manifesta în:- leucemia acuta;- leucemiile cronice cu leucocitoza marcată peste 100.000/mmc, rezistenta la tratament, cu insuficienta medulara (anemie, granulopenie sau/şi trombopenie), adenomegalii şi splenomegalii tumorale şi infectii cronice;- leucemiile cronice trecute în stadiul de metamorfozare blastica;- policitemiile complicate cu hipertensiune arterială, insuficienta cardiacă, mieloscleroza, tromboembolii, transformare în leucemie acuta;- trombocitemiile hemoragice însoţite de complicaţii tromboembolice;- anemiile sub 7 gr%, rezistente la tratament, care necesita perfuzii de sânge, precum şi cele cu complicaţii, respectiv: tromboze, hemoragii repetate, semne de insuficienta medulara, hemocromatoza, transformare în leucemii acute;- boala Hodgkin în stadiile III şi IV;- mielomul multiplu cu fracturi multiple, cu anemie moderata sau severă, sindrom hemoragic, insuficienta renala;- trombocitopeniile cu hemoragii frecvente şi severe, cu anemie hipocroma medie sau severă.Deficienţa funcţională grava apare în:- formele cu deficiente motorii importante, sechele ale unor complicaţii neurologice ca urmare a afecţiunilor hemoragice;- anemiile severe rebele la tratament;- boala Hodgkin în stadiul IV, cu complicaţii severe.V. Afectări ale structurii şi funcţiilor sistemelor digestiv, metabolic şi endocrin a) Afectări ale structurii sistemului digestiv şi ale funcţiilor saleAfecţiuni digestive:- afecţiuni de diverse tipuri, cu tulburări importante de nutriţie (deficit ponderal peste 20% la adolescenti şi 25% la sugari) (de exemplu: diaree cronica cu sindrom de malabsorbtie, celiakie etc.);- insuficienta hepatica cronica medie şi severă (probată prin teste de laborator);- hepatita cronica activa (hepatita agresiva);- ciroza hepatica;- insuficienta pancreatica cronica exocrina; fibroza chistica de pancreas.Pentru asimilare se vor avea în vedere: afectarea stării de nutriţie şi a funcţiilor vitale, precum şi testele de laborator.Pentru insuficienta hepatica cronica forma medie se poate acorda gradul mediu de handicap. Pentru forma severă se poate aprecia gradul accentuat de handicap.Pentru ciroza se poate aprecia gradul grav de handicap. b) Afectări ale structurii glandelor endocrine şi ale funcţiilor specificeAfecţiuni endocrine:- insuficienta hipofizara accentuata grava, tulburări grave de nutriţie, insuficienta corticosuprarenala şi tulburări psihice;- diabet insipid rezistent la tratament;- hipertiroidism cu visceralizari (cardiace) şi tulburări de nutriţie;- hiperparatiroidismul şi hipoparatiroidismul documentate;- mixedemul;- hiperaldosteronismul primar de evoluţie, cu sechele cardiovasculare şi renale relativ echilibrate sub tratament.Pentru asimilare pe grade se vor avea în vedere: stadiul afecţiunii şi eventuale complicaţii, răspunsul terapeutic, eventuale asocieri posibile.Pentru insuficienta hipofizara accentuata sau grava se poate asimila gradul grav de handicap.Pentru mixedem cu răspuns terapeutic se poate asimila gradul accentuat de handicap.Intoleranta la lactoza - gluten se poate asimila cu gradul accentuat de handicap. c) Afectări ale structurii şi funcţiilor sistemului metabolicTulburări cronice de metabolism şi nutriţie: a) acidoza metabolica cronica, fenilcetonurie, glicogenoze, porfirie cu tulburări polinevritice şi tulburări psihice severe şi semne importante de hepatita cronica (se poate acorda gradul accentuat de handicap); b) degenerescenta hepatolenticulara (Wilson) - se poate acorda gradul accentuat de handicap; c) diabet zaharat juvenil cu formele următoare:- diabet zaharat insulinodependent echilibrat, compensat, necomplicat; se apreciază ca deficienţa funcţională de nutriţie medie şi poate fi încadrat în gradul mediu de handicap;- diabet zaharat insulinodependent dezechilibrat, necomplicat, care necesita tratament strict supravegheat ca şi formele insulinorezistente; se apreciază ca prezintă o deficienţa funcţională şi de nutriţie accentuata şi poate fi încadrat în gradul accentuat de handicap;- diabet zaharat decompensat cu coma acidocetozica, hiperosmotica repetată şi complicat cu polineuropatie, retinopatie şi metropatie; se apreciază ca determina o deficienţa funcţională de nutriţie accentuata şi poate fi asimilată cu încadrarea în gradul accentuat de handicap;- formele grave de diabet zaharat cu casexie grava, cu complicaţii de tip cecitate şi polineuropatii grave, se apreciază ca determina o deficienţa funcţională de nutriţie grava şi pot fi asimilate cu încadrarea în gradul grav de handicap, necesitand îngrijire din partea altei persoane. Copiii cu diabet din grupa de vârsta 0-7 ani care prezintă probleme deosebite de alimentaţie şi administrare a tratamentului se pot încadra în gradul de handicap grav în baza recomandarii medicale; d) intoleranta la gluten, lactoza (documentate clinic, plus biopsie intestinala) - se poate încadra în gradul accentuat de handicap; e) formele de rahitism vitaminorezistent confirmate prin repetate internari în spital se apreciază ca determina o deficienţa de nutriţie accentuata care poate fi asimilată cu încadrarea în gradul accentuat de handicap; f) starile de casexie grava şi deperditie proteica de diverse etiologii se apreciază ca determina o deficienţa de nutriţie grava când depăşesc un deficit ponderal de 25% şi pot fi asimilate cu încadrarea în gradul grav de handicap, necesitand îngrijiri din partea altei persoane.VI. Afectări ale structurii funcţiilor aparatului urinarAfecţiuni renale cu insuficienta renala cronica documentata, indiferent de cauza:- cauze malformative (de exemplu: agenezia renala unilaterala, hipoplazia renala, rinichi polichistic, rinichi în potcoava, duplicare ureterala, reflux vezico-ureteral, displazie reno-faciala Potter 1);- cauze tumorale (de exemplu: tumora Wilms);- hidronefroza de gradul III;- hipertensiune reno-vasculara severă sau maligna;- litiaza renala sau ureterala aseptica pe rinichi unic, unilaterala dacă rinichiul controlateral este pielonefritic sau bilaterala, complicaţii, indiferent dacă complicatia este uni sau bilaterala;- nefrocalcinoza unilaterala cu rinichi controlateral afectat;- rinichi unic chirurgical, cu afectarea funcţiei renale a rinichiului restant (creatinemie peste 2 mg%).Pentru încadrarea în grade de handicap se evaluează stadiul evolutiv al bolii şi posibilităţile terapeutice, corelat cu evaluarea psihosociala.Pentru tumora Wilms în stadiu inoperabil se poate acorda gradul grav de handicap, pentru hipertensiune renovasculara severă sau maligna se poate acorda gradul accentuat de handicap, la fel şi pentru rinichi unic chirurgical cu afectarea funcţiei renale. Hidronefroza de gradul III se poate aprecia ca handicap accentuat.VII. a) Afectări ale structurii şi funcţiilor aparatului locomotor şi corespunzătoare miscariiAfecţiuni osteoarticulare:- boli constituţionale ale oaselor (de exemplu: osteopsatiroza, acondroplazia şi osteopetroza);- malformatii [de exemplu: amielia unui membru, totală sau parţială (toracal sau pelvin), de coaste, stern, clavicula, coasta supranumerara cu torticolis permanent]; sindactilie încă doua luni după operaţie;- redori şi anchiloze; redori strânse mono- sau bilaterale de sold, genunchi sau combinate controlaterale în poziţii vicioase, asociate sau nu cu paralizii nervoase; asocierea lipsei policelui sau a patru degete bilateral cu anchiloze de degete, cot, umar, în poziţii nefunctionale; anchiloze bilaterale ale coatelor şi umerilor, anchiloze ale pumnului, cotului, umarului, bilateral, în poziţie funcţională; pierderea gestualitatii unui membru toracal asociata cu reducerea prehensiunii;- amputaţii (de exemplu: amputatiile bilaterale, neprotezabile sau greu protezabile de membre inferioare cu articulaţiile supraiacente în redoare sau anchiloze; amputaţii unilaterale, indiferent de nivel, cu excepţia celor de degete; amputaţia bilaterala a membrelor toracale, indiferent de nivel; amputaţia unilaterala, indiferent de nivel, în raport şi cu gestualitatea şi deservirea necesară; dezarticularea membrului toracal);- pseudoartroze (de exemplu: gamba, coapsa, antebraţ şi braţ neoperabile);- proteza totală de sold cu tulburări de statica şi mers;- infectii cronice invalidante (de exemplu: osteomielita cronica, morbul Pott, fistule osoase în evoluţie);- osteonecroze cronice invalidante, indiferent de etiologie (de exemplu: osteonecroza de cap femural);- leziuni de corpuri vertebrale cu modificări ale articulaţiilor intervertebrale, cu modificări de statica şi mobilitate a coloanei (ortostatism şi deplasări dificile); cifoscolioze şi scolioze deformante ce împiedica capacitatea respiratorie normală (de exemplu: maladia Scheuerman);- deformări rahitice grave cu tulburări de postura, locomotie sau respiratie;- luxatia congenitala de sold (pe perioada imobilizarii în aparat gipsat).Pentru asimilarea pe grade de handicap se vor lua în considerare, în plus faţă de evaluarea psihosociala: a) implicaţiile asupra realizării posturii ortostatice, mersului, variantelor posturale - în cazul afectării coloanei vertebrale şi membrelor pelvine; b) idem, asupra gestualitatii de prehensiune, asupra amplitudinii deplasărilor gestuale, posibilităţii realizării gesturilor fine şi precise - în afecţiunile membrelor toracale; c) caracterul evolutiv sau regresiv al afecţiunii; d) posibilităţile terapeutice, inclusiv ortezare şi protezare; e) asocieri cu afecţiuni musculare, neurologice, somatice; f) asocieri cu tulburări circulatorii loco-regionale; g) prezenta unor procese supurative acute sau cronice.Pentru afecţiunile locomotorii osteoarticulare:● deficienţa funcţională medie - reducerea posibilităţii de realizare şi menţinere a ortostatismului, mersului, prin poziţii vicioase ale trunchiului şi membrelor, prin limitarea variantelor posturale sau a deplasărilor gestuale;● deficienţa funcţională accentuata - reducerea marcată sau pierderea posibilităţilor de realizare şi menţinere a ortostatismului, mersului, a gestualitatii de prehensiune la un membru, asociata cu reducerea acestor posibilităţi la membrul controlateral; prin caracterul evolutiv al afecţiunii ori complicaţii sau asocieri morbide;● deficienţa funcţională grava - pierderea gestualitatii ambelor membre toracale sau a posibilităţilor de mers şi ortostatism; prin caracterul diseminat al afecţiunii (neoplasme); prin evoluţie ireversibila spre exitus;● colagenoze:- boala lupica (LED);- sclerodermia cu tulburări cutanate specifice, reducand gestualitatea, cu fenomene pulmonare (fibroza pulmonara);- periarterita nodoasa cu tulburări oculare (hemoragii retiniene), polimiozita, cu manifestări digestive pulmonare, simptome renale, HTA;- dermatomiozita (polimiozita în evoluţie, cu atrofii musculare sau cu modificări ale staticii coloanei şi slabirea forţei musculare a membrelor toracale, când deplasarea devine dificila);- poliartrita reumatoida în evoluţie sau cu sechele la nivelul articulaţiilor pumnului şi degetelor, determinând limitarea gestualitatii.În cazul acestui capitol se vor avea în vedere implicaţiile asupra funcţiilor vitale şi posibilităţile de realizare a gestualitatii, limitarile functionale motorii. b) Afectări ale structurii şi funcţiilor muschilorAfecţiuni musculare:- anomalii şi malformatii congenitale, dacă împiedica statica şi locomotia (de exemplu: hipertrofii congenitale, redori şi retractii musculare);- boli degenerative - distrofii musculare progresive (de exemplu: distrofia Duchenne, miopatii în centura, distrofia musculara progresiva congenitala, distrofii miotonice Thomsen-Becher);- miastenia ce determina fatigabilitatea rapida, cu tulburări de locomotie, manipulatie, fonatie, respiratie;- glicogenoze (de exemplu: tip II - boala Pompe).Pentru asimilare pe grade de handicap se evaluează: a) implicaţiile lor asupra realizării posturii ortostatice, mersului, variantelor posturale: în cazul afectării coloanei vertebrale şi membrelor pelvine; b) idem, asupra gestualitatii de prehensiune, asupra amplitudinii deplasărilor gestuale, posibilităţii realizării gesturilor fine şi precise în afecţiunile membrelor toracale; c) caracterul evolutiv sau regresiv al afecţiunii; d) posibilităţile terapeutice, inclusiv ortezare şi protezare; e) asocieri cu afecţiuni neurologice osteoarticulare sau somatice; f) prezenta tulburarilor circulatorii loco-regionale; g) prezenta sau absenta fenomenelor sfincteriene; h) prezenta tulburarilor de masticatie, deglutiţie, fonatie şi respiratie.VIII. Afectări ale structurii pielii, anexelor şi funcţiilor tegumentuluiAfecţiuni dermatologice:- afecţiuni cronice ale pielii, cu caracter de boli generale sau fiind expresia unei boli sistemice ori care, prin efectul lor, limitează semnificativ postura şi gestualitatea (de exemplu: epidermoliza buloasa, diskeratoza anhidrotica primara; cicatrici postarsura mutilante şi invalidante).Pentru aceste afecţiuni, avându-se în vedere şi cele enunţate, se poate face asimilarea cu gradul accentuat de handicap.IX. Afectări legate de boala canceroasaBoala canceroasa:● afecţiunea într-un stadiu curabil - poate orienta spre asimilare temporară cu gradul accentuat de handicap;● stadiul avansat/inoperabil, cu tulburări functionale majore determinate de boala - poate orienta spre gradul grav de handicap; în cursul tratamentului intensiv, conform recomandărilor medicului curant, se poate aprecia gradul grav de handicap pe o perioadă de 12 luni, apoi în funcţie de evoluţie;● postterapeutic, la 2 ani de la întreruperea tratamentului, se poate face încadrarea în gradul mediu de handicap, dacă nu sunt semne de recidiva locală sau regionala ori tulburări functionale postterapeutice.X. Afectări multiple ale organismului legate de boli genetice invalidanteBoli genetice invalidante:- aberatii cromozomiale - trisomia 18, trisomia 21, trisomia 13 - în raport cu afectarea capacităţii intelectuale, de comunicare, prezenta comorbiditatii şi a restricţiilor de participare; pot fi încadrate în grade diferite de handicap.XI. Afectări ale organismului legate de transplantul de organeStarile posttransplantSe apreciază handicap grav în primele 12 luni de la transplant, ulterior gradul de handicap se stabileşte în funcţie de evoluţie şi de recomandările medicale.  +  Anexa 3ACTIVITĂŢI ŞI PARTICIPAREToate componentele menţionate în subsidiar vor fi cuantificate pe aceeaşi scală generică şi se vor alege calificativele adecvate, în funcţie de domeniul adecvat (xxx reprezintă domeniul).    xxx.0 NICIO dificultate (inexistentă, absentă, neglijabilă ...) 0-4%    xxx.1 dificultate UŞOARĂ (uşoară, scăzută ...) 5-24%    xxx.2 dificultate MODERATĂ (mediu, destul de ...) 25-49%    xxx.3 dificultate SEVERĂ (ridicată, extrem de ....) 50-95%    xxx.4 dificultate COMPLETĂ (în totalitate ...) 96-100%    xxx.8 nu se menţionează    xxx.9 nu este cazul  +  Capitolul IÎnvăţarea şi aplicarea cunoştinţelorPrezentul capitol are în vedere învăţarea, aplicarea cunoştinţelor învăţate, gândirea, rezolvarea problemelor şi luarea deciziilor.*Font 8*┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬────────────────────────────────┐│ Învăţarea şi aplicarea cunoştinţelor │ Grupe de vârstă ││ │ la care se realizează obişnuit ││ │ (ani) ││ ├───────────┬─────┬──────┬───────┤│ │ Naştere-3 │ 4-6 │ 7-11 │ 12-18 │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│a) Experienţele senzoriale cu scop │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│- Urmăritul cu privirea │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Ascultarea │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Alte experienţe senzoriale cu scop (cu gura, tactil, olfactiv, │ │ │ │ ││gustativ) │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Experienţe senzoriale cu scop, altele specificate şi nespecificate │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│b) Învăţarea de bază │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│- Copierea │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Învăţarea prin acţiuni cu obiecte: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) cu unul sau mai multe obiecte │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) prin joc simbolic │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) prin joc imaginar │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) învăţarea prin acţiuni cu obiecte, alta specificată │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) învăţarea prin acţiuni cu obiecte, nespecificată │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Dobândirea de informaţii │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Dobândirea limbajului: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) cuvinte izolate sau simboluri cu sens │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) combinarea cuvintelor în expresii │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) construcţii sintactice │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) dobândirea limbajului, alta specificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) dobândirea limbajului, nespecificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Dobândirea limbajului suplimentar │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│- Repetarea │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Dobândirea de concepte: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) concepte de bază │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) concepte complexe │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) dobândirea de concepte, alta specificată │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) dobândirea de concepte, nespecificată │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Învăţarea cititului: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) recunoaşte simbolurile (cifre, imagini, caractere, litere şi │ X │ X │ X │ ││ cuvinte) │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) articulează cuvintele scrise cu voce tare │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) înţelege cuvinte şi expresii scrise │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) învăţarea cititului, alta specificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) învăţarea cititului, nespecificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Învăţarea scrisului: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) foloseşte instrumente de scris │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) scrie simboluri, caractere sau litere din alfabet │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) scrie cuvinte şi expresii │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) învăţarea scrisului, alta specificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) învăţarea scrisului, nespecificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Învăţarea socotitului: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) recunoaşte cifrele, semnele şi simbolurile aritmetice │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) are deprinderi de calcul matematic (a număra şi ordona) │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) utilizează operaţii de bază │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) învăţarea socotitului, alta specificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) învăţarea socotitului, nespecificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Dobândirea deprinderilor: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) deprinderi de bază │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) deprinderi complexe │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) dobândirea deprinderilor, alta specificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) dobândirea deprinderilor, nespecificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Învăţarea de bază, altele specificate şi nespecificate │ X │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│c) Aplicarea cunoştinţelor │├───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤│- Concentrarea atenţiei: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) la atingerea unei persoane, inclusiv a feţei, sau la auzul vocii│ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) la schimbările din mediu │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) concentrarea atenţiei, alta specificată │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) concentrarea atenţiei, nespecificată │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Orientarea atenţiei (menţinerea intenţionată a atenţiei) │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Gândirea: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) jocuri imaginative/prefacere │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) specularea │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) emiterea de ipoteze │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) gândirea, alta specificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) gândirea, nespecificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Cititul: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) utilizează deprinderile şi strategiile generale │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) înţelege limbajul scris │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) cititul, altul specificat │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) cititul, nespecificat │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Scrisul: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) utilizează strategiile şi deprinderile generale │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) utilizează convenţiile gramaticale şi mecanice în scris │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) elaborează compuneri │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv)scrisul, altul specificat │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) scrisul, nespecificat │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Socotitul: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) utilizează deprinderi şi strategii simple │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) utilizează deprinderi şi strategii complexe │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) socotitul, altul specificat │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) socotitul, nespecificat │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Rezolvarea de probleme: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) rezolvarea de probleme simple │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) rezolvarea de probleme complexe │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) rezolvarea de probleme, alta specificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) rezolvarea de probleme, nespecificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Luarea deciziilor │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Aplicarea cunoştinţelor, alta specificată şi nespecificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Învăţarea şi aplicarea cunoştinţelor, altele specificate │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Învăţarea şi aplicarea cunoştinţelor nespecificate │ │ │ X │ │└──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┘CAP.IISarcini şi solicitări generalePrezentul capitol are în vedere aspectele generale de îndeplinire a uneia sau a mai multor sarcini, de organizare a rutinei şi privitoare la modul de a face faţă stresului. Toate aceste elemente se pot utiliza pentru mai multe sarcini sau acţiuni specifice pentru a identifica caracteristicile esenţiale care ţin de îndeplinirea sarcinilor respective în diverse circumstanţe.*Font 8*┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬────────────────────────────────┐│ Sarcini şi solicitări generale │ Grupe de vârstă ││ │ la care se realizează obişnuit ││ │ (ani) ││ ├───────────┬─────┬──────┬───────┤│ │ Naştere-3 │ 4-6 │ 7-11 │ 12-18 │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Îndeplinirea unei sarcini unice: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) îndeplinirea unei sarcini simple │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) îndeplinirea unei sarcini complexe │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) îndeplinirea unei sarcini unice, independent │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) îndeplinirea unei sarcini unice în grup │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) finalizarea unei sarcini simple şi complexe │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) finalizarea unei sarcini complexe │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) îndeplinirea unei sarcini unice, alta specificată │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (viii) îndeplinirea unei sarcini unice, nespecificată │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Îndeplinirea unor sarcini multiple: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) îndeplinirea unor sarcini multiple │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) finalizarea unor sarcini multiple │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) îndeplinirea unor sarcini multiple, independent şi în grup │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) finalizarea unor sarcini multiple, independent şi în grup │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) îndeplinirea unor sarcini multiple, alta specificată │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) îndeplinirea unor sarcini multiple, nespecificată │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Realizarea programului zilnic obişnuit: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) respectarea, organizarea şi finalizarea programului zilnic │ │ │ │ ││ obişnuit │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) organizarea propriului nivel de activitate de către o persoană │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) organizarea schimbărilor din programul zilnic │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) organizarea timpului propriu │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) adaptarea la limitele de timp impuse │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) realizarea programului zilnic obişnuit, alta specificată │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) realizarea programului zilnic obişnuit, nespecificată │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- A face faţă stresului şi altor solicitări psihologice: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) a face faţă responsabilităţilor │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) a face faţă stresului │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) a face faţă situaţiilor de criză │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) a face faţă stresului şi altor solicitări psihologice, altele │ │ X │ X │ ││ specificate │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) a face faţă stresului şi altor solicitări psihologice, │ │ X │ X │ ││ nespecificate │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Autocontrolul comportamentului: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) acceptarea noutăţii │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) reacţie de răspuns la solicitări │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) abordarea persoanelor sau a situaţiilor │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) acţionare predictibilă │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) adaptarea nivelului de activitate │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) autocontrolul comportamentului, altul specificat │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) autocontrolul comportamentului, nespecificat │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Sarcinile şi solicitările generale, altele specificate │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Sarcinile şi solicitările generale, nespecificate │ X │ X │ X │ X │└──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┘  +  Capitolul IIIComunicareaPrezentul capitol se ocupă de caracteristicile generale şi particulare ale comunicării prin limbaj, semne şi simboluri, inclusiv de receptarea şi generarea de mesaje, purtarea de conversaţii şi utilizarea tehnicilor şi instrumentelor de comunicare.*Font 8*┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬────────────────────────────────┐│ Comunicarea │ Grupe de vârstă ││ │ la care se realizează obişnuit ││ │ (ani) ││ ├───────────┬─────┬──────┬───────┤│ │ Naştere-3 │ 4-6 │ 7-11 │ 12-18 │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│a) Comunicarea - receptarea │├───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤│- Comunicare cu/prin receptare de mesaje verbale: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) răspunsul la o voce umană │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) înţelegerea unui mesaj simplu rostit │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) înţelegerea mesajelor complexe rostite │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) comunicare cu/prin receptare de mesaje verbale, alta │ X │ │ │ ││ specificată │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) comunicare cu/prin receptare de mesaje verbale, nespecificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Comunicare cu/prin receptare de mesaje nonverbale: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) gesturi ale corpului │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) semne şi simboluri generale │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) imagini (desene) şi fotografii │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) comunicare cu/prin receptare de mesaje nonverbale, alta │ X │ │ │ ││ specificată │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) comunicare cu/prin receptare de mesaje nonverbale, nespecificată│ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Comunicarea cu/prin receptarea mesajelor prin limbajul formal al │ │ │ X │ ││ semnelor │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Comunicarea cu/prin receptare de mesaje scrise │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Comunicarea - receptarea, alta specificată şi nespecificată │ X │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│b) Comunicarea - producerea │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│- Vorbirea │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Prevorbirea │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Cântatul │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Producerea de mesaje nonverbale: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) limbajul trupului │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) semne şi simboluri │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) imagini (desene) şi fotografii │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) producerea de mesaje nonverbale, alta specificată │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) producerea de mesaje nonverbale, nespecificată │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Producerea de mesaje în limbajul formal al semnelor │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Scrierea mesajelor │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Comunicarea - producerea, altele specificate şi nespecificate │ X │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│c) Conversaţia şi utilizarea instrumentelor şi tehnicilor de comunicare │├───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤│- Conversaţia: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) iniţierea, menţinerea şi încheierea unei conversaţii │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) conversaţia cu o singură şi cu mai multe persoane │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) conversaţia, alta specificată │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) conversaţia, nespecificată │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Discuţia: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) cu o persoană │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) cu mai multe persoane │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) discuţia, alta specificată │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) discuţia, nespecificată │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Utilizarea instrumentelor şi tehnicilor de comunicare: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) instrumente de telecomunicaţie │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) echipamente de scris │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) tehnici de comunicare │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) utilizarea instrumentelor şi tehnicilor de comunicare, alta │ │ X │ X │ ││ specificată │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) utilizarea instrumentelor şi tehnicilor de comunicare, │ │ X │ X │ ││ nespecificată │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Conversaţia şi utilizarea instrumentelor şi tehnicilor de │ │ X │ X │ ││ comunicare, altele specificate şi nespecificate │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Comunicarea, alta specificată │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Comunicarea, nespecificată │ │ X │ X │ │└──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┘  +  Capitolul IVMobilitateaPrezentul capitol se ocupă de mişcare, ca schimbare a poziţiei sau locului corpului ori ca mutare dintr-un loc în altul prin transportul, mutarea sau manipularea obiectelor, prin mers, alergare sau urcare şi prin utilizarea diverselor forme de transport.*Font 8*┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬────────────────────────────────┐│ Mobilitatea │ Grupe de vârstă ││ │ la care se realizează obişnuit ││ │ (ani) ││ ├───────────┬─────┬──────┬───────┤│ │ Naştere-3 │ 4-6 │ 7-11 │ 12-18 │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│a) Schimbarea şi menţinerea poziţiei corpului │├───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤│- Schimbarea poziţiei de bază a corpului: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) culcat │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) pe vine │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) în genunchi │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) aşezat │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) în picioare │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) aplecat (îndoit) │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) schimbarea centrului de greutate al corpului │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (viii) rostogolirea │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (ix) schimbarea poziţiei de bază a corpului, alta specificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (x) schimbarea poziţiei de bază a corpului, nespecificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Menţinerea poziţiei corpului: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) poziţia culcat │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) poziţia ghemuit │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) poziţia în genunchi │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) poziţia aşezat │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) poziţia în picioare │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) poziţia capului │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) menţinerea poziţiei corpului, alta specificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (viii) menţinerea poziţiei corpului, nespecificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Schimbarea locului unei persoane: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) aflate în poziţia aşezat │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) aflate în poziţia culcat │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) schimbarea locului unei persoane, alta specificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) schimbarea locului unei persoane, nespecificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Schimbarea şi menţinerea poziţiei corpului, altele specificate şi │ X │ │ │ ││ nespecificate │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│b) Ducerea, deplasarea şi manipularea obiectelor │├───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤│- Ridicarea şi ducerea obiectelor: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) ridicarea │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) ducerea obiectelor în mână │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) ducerea obiectelor pe/în braţe │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) ducerea obiectelor pe umeri, şold şi în spate │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) ducerea obiectelor pe cap │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) punerea jos a obiectelor │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) ridicarea şi ducerea obiectelor, altele specificate │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (viii) ridicarea şi ducerea obiectelor, altele nespecificate │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Deplasarea obiectelor cu ajutorul extremităţilor inferioare ale corpului: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) împinsul cu extremităţile inferioare │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) lovirea cu piciorul │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) deplasarea obiectelor cu ajutorul extremităţilor inferioare │ X │ │ │ ││ ale corpului, alta specificată │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) deplasarea obiectelor cu ajutorul extremităţilor inferioare ale│ X │ │ │ ││ corpului, nespecificată │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Motricitatea fină a mâinii: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) culesul │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) apucarea │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) manipularea │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) a da drumul unui obiect │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) motricitatea fină a mâinii, alta specificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) motricitatea fină a mâinii, nespecificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Folosirea mâinii şi braţului: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) trasul │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) împinsul │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) ajungerea la obiecte │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) întorsul sau răsucitul mâinilor ori al braţelor │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) aruncatul │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) prinderea │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) folosirea mâinii şi braţului, alta specificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (viii) folosirea mâinii şi braţului, nespecificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Motricitatea fină a piciorului │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Ducerea, deplasarea şi manipularea obiectelor, altele specificate şi│ X │ │ │ ││nespecificate │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│c) Mersul şi deplasarea │├───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤│- Mersul pe jos: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) pe distanţe scurte şi lungi │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) pe diverse suprafeţe │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) ocolirea obstacolelor │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) mersul pe jos, altul specificat │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) mersul pe jos, nespecificat │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Deplasarea: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) târâtul │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) căţăratul │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) alergatul │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) săritul │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) înotul │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) mersul cu dispozitive/vehicule cu roţi │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) mersul târşâit │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (viii) deplasarea, alta specificată │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (ix) deplasarea, nespecificată │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Deplasarea în diferite locuri: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) deplasarea în interiorul locuinţei │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) deplasarea în interiorul unor clădiri, altele decât locuinţa │ X │ │ │ ││ proprie │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) deplasarea în afara locuinţei şi a altor clădiri │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) deplasarea în diferite locuri, alta specificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) deplasarea în diferite locuri, nespecificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Deplasare folosind echipamente │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Mersul pe jos şi deplasarea, altele specificate şi nespecificate │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│d) Deplasarea cu mijloace de transport │├───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤│- Folosirea mijloacelor de transport: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) vehicule acţionate de oameni │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) mijloace private de transport motorizate │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) mijloace publice de transport motorizate │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) folosirea mijloacelor de transport, alta specificată │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) folosirea mijloacelor de transport, nespecificată │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Condusul vehiculelor: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) mijloace de transport acţionate de oameni │ │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) vehicule motorizate*) │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) vehicule cu tracţiune animală**) │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) condusul vehiculelor, altul specificat │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) condusul vehiculelor, nespecificat │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Călărirea animalelor pentru deplasare │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Deplasarea cu mijloace de transport, alta specificată şi │ X │ X │ X │ X ││nespecificată │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Mobilitatea, alta specificată │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Mobilitatea, nespecificată │ X │ X │ X │ X │└──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┘----------    *) Peste vârsta de 18 ani.    **)Peste vârsta de 18 ani pe drumul public.  +  Capitolul VAutoîngrijireaPrezentul capitol se ocupă de autoîngrijire, spălat şi şters, îngrijirea propriului corp şi a părţilor acestuia, îmbrăcat, mâncat, băut şi îngrijirea propriei sănătăţi.*Font 8*┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬────────────────────────────────┐│ Autoîngrijirea │ Grupe de vârstă ││ │ la care se realizează obişnuit ││ │ (ani) ││ ├───────────┬─────┬──────┬───────┤│ │ Naştere-3 │ 4-6 │ 7-11 │ 12-18 │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Spălatul: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) spălarea părţilor corpului │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) spălarea întregului corp │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) ştersul (uscatul) │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) spălatul, altul specificat │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) spălatul, nespecificat │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Îngrijirea părţilor corpului: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) îngrijirea pielii │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) îngrijirea dinţilor │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) îngrijirea părului │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) îngrijirea unghiilor de la mâini şi picioare │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) îngrijirea nasului │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) îngrijirea părţilor corpului, alta specificată │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) îngrijirea părţilor corpului, nespecificată │ │ X │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Toaleta intimă: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) igiena urinării (indicarea nevoii şi realizarea actului, │ X │ │ │ ││ igiena urinării, alta specificată şi nespecificată) │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi)igiena defecaţiei (indicarea nevoii şi realizarea actului, │ X │ │ │ ││ igiena defecaţiei, altele specificate şi nespecificate) │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) igiena menstruaţiei │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) toaleta intimă, alta specificată │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) toaleta intimă, nespecificată │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Îmbrăcatul: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) îmbrăcatul şi dezbrăcatul │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) încălţatul şi descălţatul │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii)alegerea hainelor adecvate │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) îmbrăcatul, altul specificat │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) îmbrăcatul, nespecificat │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Mâncatul (indicarea nevoii şi realizarea actului, mâncatul, │ X │ │ │ ││altul specificat şi nespecificat) │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Băutul: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) indicarea nevoii de a bea │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) hrănirea de la sân │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) hrănirea din biberon │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) băutul, altul specificat │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) băutul, nespecificat │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Îngrijirea propriei sănătăţi: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) asigurarea propriului confort │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) structurarea dietei şi activităţile de menţinere a formei │ │ │ │ X ││ fizice │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) menţinerea propriei sănătăţi (administrarea de medicamente şi │ │ │ │ ││ respectarea sfatului medicului, solicitarea de sfaturi şi asistenţă,│ │ │ │ X ││ evitarea riscurilor abuzului de droguri/medicamente şi alcool, │ │ │ │ ││ menţinerea propriei sănătăţi, alta specificată şi nespecificată) │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) îngrijirea propriei sănătăţi, alta specificată │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) îngrijirea propriei sănătăţi, nespecificată │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Grija pentru propria siguranţă │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Autoîngrijirea, alta specificată │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Autoîngrijirea, nespecificată │ X │ X │ X │ X │└──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┘  +  Capitolul VIAutogospodărireaPrezentul capitol se ocupă de realizarea acţiunilor şi sarcinilor casnice şi din viaţa de zi cu zi. Ariile vieţii domestice includ achiziţionarea unei locuinţe, a hranei, îmbrăcămintei şi a altor lucruri necesare, curăţenia şi reparaţii ale locuinţei, obiecte de îngrijire personală şi a locuinţei şi ajutorul pentru ceilalţi.*Font 8*┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬────────────────────────────────┐│ Autogospodărirea │ Grupe de vârstă ││ │ la care se realizează obişnuit ││ │ (ani) ││ ├───────────┬─────┬──────┬───────┤│ │ Naştere-3 │ 4-6 │ 7-11 │ 12-18 │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│a) Achiziţionarea celor necesare │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│- Achiziţionarea unei locuinţe*): │ │ │ │ X*) │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (i) cumpărarea │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) închirierea │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) dotarea locuinţei │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) achiziţionarea unei locuinţe, alta specificată │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) achiziţionarea unei locuinţe, nespecificată │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Achiziţionarea de bunuri şi servicii: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) cumpărăturile │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) strângerea celor necesare zilnic │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) achiziţionarea de bunuri şi servicii, alta specificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) achiziţionarea de bunuri şi servicii, nespecificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Achiziţionarea celor necesare, alta specificată şi nespecificată │ │ │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│b) Sarcini de gospodărie │├───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤│- Pregătirea mâncării: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) prepararea de mâncăruri simple │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi)prepararea de mâncăruri complexe │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) ajutarea la prepararea mesei │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) pregătirea mâncării, alta specificată │ │ │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) pregătirea mâncării, nespecificată │ │ │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Îndeplinirea treburilor casnice: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) spălatul şi uscatul hainelor şi rufelor │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) curăţenia spaţiului şi a ustensilelor de gătit │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) curăţenia spaţiului locuit │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) folosirea aparaturii de uz casnic │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) depozitarea celor necesare zilnic │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) aruncarea gunoiului │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) ajutarea la treburile din gospodărie │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (viii) îndeplinirea treburilor casnice, alta specificată │ │ │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (ix) îndeplinirea treburilor casnice, nespecificată │ │ │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Sarcinile din gospodărie, altele specificate şi nespecificate │ │ │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│c) Îngrijirea obiectelor de uz casnic şi ajutorul pentru ceilalţi │├───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤│- Îngrijirea obiectelor de uz casnic: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) confecţionarea şi repararea hainelor │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) întreţinerea locuinţei şi mobilierului │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) întreţinerea aparaturii de uz casnic │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) întreţinerea vehiculelor │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) întreţinerea dispozitivelor asistive/de sprijin (proteze) │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) îngrijirea plantelor şi animalelor │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) ajutarea la îngrijirea obiectelor din gospodărie │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (viii) îngrijirea obiectelor de uz casnic, alta specificată │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (ix) îngrijirea obiectelor de uz casnic, nespecificată │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Ajutorul pentru ceilalţi: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) ajutor pentru îngrijire │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) ajutor pentru deplasare │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) ajutor pentru comunicare │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) ajutor pentru stabilirea de relaţii interpersonale │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) ajutor cu alimentaţia │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) ajutor pentru păstrarea stării de sănătate │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) ajutor în a-i ajuta pe ceilalţi │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (viii) ajutorul pentru ceilalţi, altul specificat │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (ix) ajutorul pentru ceilalţi, nespecificat │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Îngrijirea obiectelor de uz casnic şi ajutorul pentru ceilalţi, │ │ │ │ X ││altele specificate şi nespecificate │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Autogospodărirea, alta specificată │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Autogospodărirea, nespecificată │ │ │ │ X │└──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┘-----------    *) Peste vârsta de 16 ani.  +  Capitolul VIIInteracţiunile şi relaţiile interpersonaleAcest capitol se ocupă de îndeplinirea unor acţiuni şi sarcini necesare pentru stabilirea de interacţiuni, simple şi complexe, cu oamenii (persoane necunoscute, prieteni, rude, membrii familiei şi persoanele iubite) într-o manieră contextuală şi socială adecvată.*Font 8*┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬────────────────────────────────┐│ Interacţiunile şi relaţiile interpersonale │ Grupe de vârstă ││ │ la care se realizează obişnuit ││ │ (ani) ││ ├───────────┬─────┬──────┬───────┤│ │ Naştere-3 │ 4-6 │ 7-11 │ 12-18 │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│a) Interacţiunile interpersonale generale │├───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤│- Interacţiunile interpersonale de bază: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) respect şi căldură în relaţii │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) apreciere, toleranţă şi critică în relaţii │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) orientări/repere sociale în relaţii (iniţierea interacţiunilor│ │ │ │ ││ sociale, menţinerea interacţiunilor sociale, orientări/repere │ │ X │ │ ││ sociale în relaţii, altele specificate şi nespecificate) │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) contactul fizic în relaţii │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) distingerea membrilor familiei │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) interacţiunile interpersonale de bază, altele specificate │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) interacţiunile interpersonale de bază, nespecificate │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Interacţiunile interpersonale complexe: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) stabilirea/încetarea relaţiilor │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) ajustarea comportamentului în timpul interacţiunilor │ │ │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) respectarea regulilor sociale │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) menţinerea spaţiului social │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) interacţiunile interpersonale complexe, altele specificate │ │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) interacţiunile interpersonale complexe, nespecificate │ │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Interacţiunile interpersonale generale, altele specificate şi │ X │ X │ X │ X ││nespecificate │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│b) Relaţiile interpersonale particulare │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│- Relaţionarea cu persoane necunoscute │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Relaţiile formale: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) cu persoane de conducere │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) cu persoane subordonate │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) cu persoane egale │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) relaţiile formale, altele specificate │ │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) relaţiile formale, nespecificate │ │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Relaţiile sociale informale: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) cu prieteni │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) cu vecini │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) cu cunoştinţe │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) cu colocatari │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) cu colegi │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) relaţiile sociale informale, altele specificate │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) relaţiile sociale informale, nespecificate │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Relaţiile de familie: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) relaţii părinte-copil │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) relaţii copil-părinte │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) relaţii cu fraţii │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) relaţii cu familia extinsă │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) relaţiile de familie, altele specificate │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) relaţiile de familie, nespecificate │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Relaţiile intime: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) relaţii romantice │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) relaţii de căsătorie │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) relaţii sexuale │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) relaţiile intime, altele specificate │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) relaţiile intime, nespecificate │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Relaţiile interpersonale particulare, altele specificate şi │ X │ X │ X │ X ││nespecificate │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Interacţiunile şi relaţiile interpersonale, altele specificate │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Interacţiunile şi relaţiile interpersonale, nespecificate │ X │ X │ X │ X │└──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┘  +  Capitolul VIIIAriile majore ale vieţiiAcest capitol se ocupă de îndeplinirea de sarcini şi acţiuni necesare pentru angajarea în educaţie, muncă şi munca remunerată şi pentru efectuarea de tranzacţii economice.*Font 8*┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬────────────────────────────────┐│ Ariile majore ale vieţii │ Grupe de vârstă ││ │ la care se realizează obişnuit ││ │ (ani) ││ ├───────────┬─────┬──────┬───────┤│ │ Naştere-3 │ 4-6 │ 7-11 │ 12-18 │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│a) Educaţia │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│- Educaţia informală │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Educaţia antepreşcolară: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) intrarea în programul educaţional antepreşcolar │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) menţinerea programului educaţional antepreşcolar │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) parcurgerea programului educaţional antepreşcolar │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) finalizarea programului educaţional antepreşcolar │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) educaţia antepreşcolară, alta specificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) educaţia antepreşcolară, nespecificată │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Educaţia preşcolară: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) intrarea în programul educaţional preşcolar │ X │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) menţinerea programului educaţional preşcolar │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) parcurgerea programului educaţional preşcolar │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) finalizarea programului educaţional preşcolar │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) educaţia preşcolară, alta specificată │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) educaţia preşcolară, nespecificată │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Viaţa preşcolară şi activităţile aferente │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Educaţia şcolară: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) intrarea în programul educaţional │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) menţinerea într-un program educaţional │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) progresarea pe parcursul programului educaţional │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) finalizarea programului educaţional │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) educaţia şcolară, alta specificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) educaţia şcolară, nespecificată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Învăţământul profesional: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) intrarea în învăţământul profesional │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) menţinerea programului de formare profesională │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) progresarea pe parcursul programului de formare profesională │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) finalizarea programului de formare profesională │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) învăţământul profesional, altul specificat │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) învăţământul profesional, nespecificat │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Învăţământul superior*): │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) intrarea, menţinerea, progresarea şi finalizarea │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) învăţământul superior, altul specificat │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) învăţământul superior, nespecificat │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Viaţa şcolară şi activităţile aferente │ │ │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Educaţia, alta specificată şi nespecificată │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│b) Munca şi angajarea în muncă │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│- Ucenicia (pregătirea pentru muncă) │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Dobândirea, păstrarea şi încetarea activităţii la un loc de │ │ │ │ X ││muncă**): │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (i) căutarea unui loc de muncă │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) păstrarea unui loc de muncă │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) încetarea activităţii la locul de muncă │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) dobândirea, păstrarea şi încetarea activităţii la un loc de │ │ │ │ X ││ muncă, altele specificate │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) dobândirea, păstrarea şi încetarea activităţii la un loc de │ │ │ │ X ││ muncă, nespecificate │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Angajarea remunerată**): │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) lucru pe cont propriu │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) angajare cu timp parţial de lucru │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) angajare cu normă întreagă │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) angajarea remunerată, alta specificată │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) angajarea remunerată, nespecificată │ │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Angajarea neremunerată (voluntariat) │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Munca şi angajarea în muncă, altele specificate şi nespecificate │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│c) Viaţa economică │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│- Tranzacţiile economice de bază │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Tranzacţiile economice complexe │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Independenţa economică**): │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) resurse economice personale │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) drepturi economice publice │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) independenţa economică, alta specificată │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) independenţa economică, nespecificată │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│d) Implicarea în joc: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) jocul de unul singur │ X │ │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) jocul de-a spectatorul │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) jocul în paralel │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) jocul împreună, în colaborare │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) implicarea în joc, altele specificate │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) implicarea în joc, nespecificate │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Ariile majore ale vieţii, altele specificate │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Ariile majore ale vieţii, nespecificate │ X │ X │ X │ X │└──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┘-----------    *) În mod excepţional înainte de vârsta de 18 ani.    **) Peste vârsta de 15 ani (vârsta minimă de angajare este de 16 ani, angajarea de la 15 ani se        face cu acordul părinţilor).  +  Capitolul IXComunitatea, viaţa civică şi socialăAcest capitol se ocupă de acţiunile şi sarcinile necesare pentru a se implica în viaţa socială organizată din afara familiei, în comunitate, în ariile vieţii sociale şi civice.*Font 8*┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬────────────────────────────────┐│ Comunitatea, viaţa civică şi socială │ Grupe de vârstă ││ │ la care se realizează obişnuit ││ │ (ani) ││ ├───────────┬─────┬──────┬───────┤│ │ Naştere-3 │ 4-6 │ 7-11 │ 12-18 │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Viaţa comunitară: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) asociaţii informale şi formale │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) ceremonii │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) viaţa comunitară, alta specificată │ │ │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) viaţa comunitară, nespecificată │ │ │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Recreerea şi petrecerea timpului liber: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) jocul │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) sporturi │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) arta şi cultura │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) meşteşugurile │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (v) hobby-uri │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vi) socializarea │ │ X │ │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (vii) recreerea şi petrecerea timpului liber, altele specificate │ │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (viii) recreerea şi petrecerea timpului liber, nespecificate │ │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┤│- Religie şi spiritualitate: │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┬───────────┬─────┬──────┬───────┤│ (i) religie organizată │ │ │ X │ │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (îi) spiritualitate │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iii) religie şi spiritualitate, altele specificate │ │ │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│ (iv) religie şi spiritualitate, nespecificate │ │ │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Drepturile omului │ X │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Viaţa politică* şi calitatea de cetăţean │ │ │ │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Comunitatea, viaţa civică şi socială, altele specificate │ │ X │ X │ X │├──────────────────────────────────────────────────────────────────────┼───────────┼─────┼──────┼───────┤│- Comunitatea, viaţa civică şi socială, nespecificate │ X │ X │ X │ X │└──────────────────────────────────────────────────────────────────────┴───────────┴─────┴──────┴───────┘------------    *) Peste vârsta de 18 ani.-------------Anexa 3 a fost înlocuită cu anexa din ORDINUL nr. 2.260 din 17 august 2012, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 688 din 5 octombrie 2012, conform pct. 3 al art. I din acelaşi act normativ.  +  Anexa 4GLOSARPotrivit clasificării OMS 2007, în identificarea şi încadrarea copiilor cu handicap se recomandă utilizarea următorilor termeni de bază:-------------Partea introductivă din anexa 4 a fost modificată de pct. 4 al art. I din ORDINUL nr. 2.260 din 17 august 2012, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 688 din 5 octombrie 2012.condiţie de sănătate - termen generic pentru boli (acute sau cronice), dezordini/tulburări, răniri sau traume;funcţionare - termen generic care se referă la funcţiile corpului, structurile corpului, activităţi şi participare; releva aspectul pozitiv al interactiunii dintre individ şi factorii contextuali;dizabilitate (handicap) - termen generic pentru deficiente (afectări), limitări de activitate şi restricţii de participare; releva aspectul negativ al interactiunii individ-context;funcţiunile corpului - funcţiile fiziologice ale corpului ca sistem/organism uman (inclusiv creierul);structurile corpului - părţile anatomice, structurale: organe, membre şi părţile lor;deficienţa (afectare) - pierdere sau anormalitate în structurile corpului, funcţiile fiziologice (inclusiv psihice);activitate - executarea unei sarcini sau acţiuni de către un individ; reprezintă perspectiva individuală a funcţionarii;limitări de activitate - dificultăţile pe care un individ le poate avea în executarea activităţilor; pot varia de la uşoare la severe în ceea ce priveşte calitatea, cantitatea şi maniera de execuţie;participare - implicarea unei persoane în situaţii de viaţa; semnifica perspectiva societala a funcţionarii;restricţii de participare - probleme pe care un individ le poate avea în implicarea în situaţii de viaţa;factori contextuali - factori care împreună (mediul şi factorii personali) constituie contextul complet al vieţii unui individ;factori de mediu - toate aspectele externe sau intrinseci ale lumii, care formează contextul vieţii unui individ; ei includ: lumea fizica naturala, lumea fizica artificială (făcuta de om), ceilalţi oameni, în diferite relaţii şi roluri, atitudini şi valori, sisteme şi servicii sociale, politici, legi şi reguli;factori personali - factorii contextuali legaţi de individ, cum ar fi: vârsta, sexul, statutul social, experienţa de viaţa etc.;facilitatori - factori din mediul unei persoane, care, prin absenta sau prezenta lor, amelioreaza funcţionarea şi reduc dizabilitatea;bariere - factori din mediul unei persoane, care, prin absenta sau prezenta lor, limitează funcţionarea şi creează dizabilitatea;capacitate - construct care indica nivelul cel mai înalt probabil pe care o persoană l-ar putea atinge într-un domeniu de activitate şi participare, la un moment dat. Capacitatea se măsoară într-un mediu uniform sau standardizat, deci reflecta abilitatea individului adaptată la mediu;performanta - descrie ce fac indivizii în mediul lor curent, deci se referă la aspectul implicarii persoanei în situaţii de viaţa.-------------